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江蘇南通大學職稱改革:指導學生創新也能申評教授

2020-01-06 10:17:50 來源:中國青年報 作者:范蘇 李超

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“在傳播社會發展理念的過程中,我們不僅需要創新精神,更需要家國情懷。”

前不久,南通大學召開了2019年度大學生創新創業工作總結表彰會,該校范義輝教授拿到了學校發放的最高人才培養成果獎勵50萬元——這位教授指導學生比賽,獲得了第十六屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽特等獎。很快,范義輝“中獎”的消息成為江蘇高校的新聞。

據了解,在這次比賽中,該校還獲得一等獎1項、三等獎2項。近些年來,南通大學在各類大學生創新創業賽事中“百花齊放”,源于該校全面深化人才培養改革,鼓勵教師參與指導創新創業學科競賽,并進行了一系列的制度創新。

為激發該校教學科研人員對創新創業人才培養的工作積極性、主動性,從2018年開始,南通大學對專業技術職務評聘制度進行“校本”的探索和創新,提出在教書育人一線的教師,如開發了國家級在線開放課程、精品課程等高水平的教學資源,或指導學生在高水平創新創業競賽中獲得高層次獎項,在提高人才培養質量方面作出重要貢獻的,都可以通過認定評審渠道申報高級職稱。

南通大學文學院講師王舒雅出生于1986年,得益于學校新推行的職稱政策,在2019年評審中,她跨越了以往職稱評審中的種種門檻,直接獲評教授。這一“跨越”緣于她指導的學生研究項目“江海廉友文化活動中心廉能量廉潔文化傳播”在“創青春”全國大學生創業大賽中奪得金獎。

“指導學生比賽獲獎也能評上教授,學校的新政策讓我體會到了高校教師的價值感和獲得感。”王舒雅說。

如今,淡化學歷、論文、資歷等傳統評價要素,更看重代表性成果和實際貢獻,以實績論英雄,實現優績優酬,職稱制度的改革在南通大學受到廣大教師的歡迎。“培養優秀的人才離不開高素質的教師,只要教師取得高水平成果,我們就應當認可。”南通大學校長施衛東說。

南通大學外國語學院學生團隊利用語言專業優勢,開展了“印度主流媒體對‘一帶一路’倡議的認知情感變化及原因對策分析”研究,并榮獲今年“挑戰杯”全國一等獎。

“在傳播社會發展理念的過程中,我們不僅需要創新精神,更需要家國情懷。”團隊成員張明慧表示,比賽中他們看到了“山外有山”,獲獎更堅定了科研之路。未來,他們將更多著眼于成果的實際應用。

據介紹,2019年,該校對27支獲獎的師生團隊給予重獎,獎勵總額高達414.5萬元。根據2018年出臺的《南通大學大學生創新創業競賽組織管理實施辦法》,每筆獎金中有50%會直接發放給團隊的老師和學生,另外50%將用于團隊今后的項目建設和成果孵化。

多元化的激勵制度有效牽引校內的創新創業資源。一段時間以來,南通大學修訂了本科人才培養方案,以促進學生全面發展和適應社會發展需求為根本標準,鼓勵學生開展豐富多樣的課外自主學習,探索靈活多樣的開放考核方式,以任務驅動調動學生學習的積極性和主動性。

從“人才培養方案”到“創新創業訓練體系”,再到“產教創新平臺”,該校創新創業人才培養機制,為師生團隊提供了一條暢通的助力跑道。據了解,2019年,該校有1.5萬多名學生參加各級各類學科競賽,獲得省部級以上獎項達900多項,全校營造出全員創新、優秀創業的好校風。

“人才是第一資源,通過職稱改革,激發了教師的創新活力,帶動學生的創新能力,從而營造了校園創新生態,真正把‘初心’和‘使命’轉化為推進學校跨越發展的實際行動。”南通大學黨委書記浦玉忠說。

 

 

【編輯】鄧嘉利
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